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價值觀

  • 教學設計

    擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）在歷史科本地非物質文化遺產課題的學與教應用

    以歷史科教師分區學習圈交流為基礎，在中一歷史課，配合多媒體、AR與VR教材，認識非遺與今日我們生活關係。
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  • 教學設計

    幼兒從藝術活動中認識中華文化

    中華文化教育應該由幼兒教育開始，透過美藝創作和小手工認識中國文化之美，讓孩子認識歷史愛國家
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  • 教學設計

    生命教育散芬芳 經典篇章學世情

    在現今社會發展迅速，科技似乎打破了時間和空間的限制。但教導同學掌握生命的智慧，仍然是教育工作重要的一部份，歷久彌新，不能被人工智能所替代。
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  • 教學設計

    考察紅花嶺、蓮麻坑一帶及法定古蹟愛國商人葉定士故居的文化和生態研習

    研習紅花嶺、蓮麻坑一帶和葉定士故居的歷史和文化背景。探索蓮麻坑的生態系統和物種多樣性。 學習如何保護、維護和推廣蓮麻坑一帶及法定古蹟葉定士故居的文化資產。
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  • 教育實踐

    將正向教育的信念滲透日常每一細節?

    要將正向教育的信念融入日常每一細節內，首要是擁有共同的價值觀。老師以提高學生幸福感，心理健康為核心價值。學校裡的每一位成員不單純以學術成績評估學生表現，而是欣賞學生的不同能力，積極為學生開拓多元活動。
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  • 教育實踐

    班主任工作有感

    教育是育人的工程，而班主任正是這項工程的工程師和設計師！每位老師都有成為「優秀」班主任的方法，但「用心」一定是成就優秀的不二法門。感激和感恩我能擔任班主任，陪伴學生一起經歷珍貴的生命成長！
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